Maatwerk

Alles gebeurt op maat van het kind. “Met kinderen die nog niet kunnen lezen, oefenen we eerst op alle basisvoorwaarden: luisteren naar woorden en klanken, klanken aan letters koppelen, verschillen horen en zien. Hierna leren we de indeling van een werkblad leren kennen: wat is boven, links, rechts en onder, waar begin je te schrijven? Individuele begeleiding werkt bij zulke kinderen het best, omdat we ons echt kunnen toespitsen op hun specifieke problemen. Maar er zijn ook vaak groepssessies. Dan werken we bijvoorbeeld met een achttal leerlingen. Je merkt dan al dat het voor sommige leerlingen wat moeilijker wordt. Het is bij elk kind sowieso zoeken naar wat er kan en wat niet”, legt Marleen Kine uit. “Elk kind is anders en we blijven zoeken totdat we iets vinden dat het kind wél kan. Wij kijken altijd naar het gehele plaatje. En als een kind vooruitgang boekt door onze aanpak, is dat natuurlijk ook voor de ouders een heel fijn moment.”

Kleine succesjes

In deze school is er veel minder druk dan in het gewoon onderwijs. Marleen kine: “We doen alles in heel kleine stapjes. Belangrijk is dat de kinderen succeservaringen opdoen, hoe klein ook. Dit benadrukken we constant. Ze hebben sowieso al vaak het gevoel dat ze anders zijn en ergens gefaald hebben.” Marleen logo beaamt. “We letten erop dat we hen steeds complimenteren met hun vooruitgang en hen positieve feedback geven. Door die kleine succesjes zien we een kind echt openbloeien. Ze krijgen er meer zin in, leren zelfstandiger te zijn en ontwikkelen meer zelfvertrouwen. We willen dat de kinderen later in het dagelijkse leven hun plan kunnen trekken. Soms horen we verhalen van kinderen die het in de secundaire school heel goed doen. Dat doet ons enorm veel plezier.”